8. JUEGOS DE SIMULACIÓN/REPRESENTACIÓN

 

• Son actividades que representan la esencia de una situación. Tienen un lugar especial en el desarrollo y las acciones de los alumnos.

• Se definen  como una actividad en la que los jugadores en un proceso de simulación, representan a actores de la realidad, constituyendo un conjunto de individuos que operan por empatía es decir, se ponen en la situación del “otro”.

• Consiste en la representación de una situación real o hipotética para mostrar un problema o información relevante, lo que permite comprender en una cierta medida las cuestiones, conflictos, necesidades, expectativas, intereses y motivaciones del “otro” en torno a una realidad de la cual todos forman parte: actores reales y actores en representación.

• Se basa en procedimientos formalizados y relaciones estructuradas, asemejándose más a juegos de mesa, con reglas precisas y bastantes rígidas.

• Tienen una gran importancia sobre los planteamientos didácticos basados en la solución de problemas concretos.
• Se crea un escenario adecuado para la interdisciplinariedad.
• Se propicia  la adquisición y utilización de conocimientos, a partir de la toma de decisiones.
• Permite poner de manifiesto valores, actitudes e ideologías, permitiendo la actuación sobre ello (análisis, crítica y transformación). 
• Permite potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. 
• Implica una ruptura con el modo tradicional de entender el saber y la ciencia.
• Permite el entrenamiento en la resolución no violenta de conflictos, tanto en su fase de análisis como en la elaboración de estrategias y en el conocimiento práctico de determinadas tácticas específicas.
• Hace posible la experiencia de la vida del grupo, orientada a analizar situaciones, tomar decisiones y asumir responsabilidades colectivamente. 
  

• Promueve el desarrollo del conocimiento integral (datos, conceptos, teorías, valores, procedimientos y habilidades intelectuales) de los conflictos que más afectan a nuestro mundo actual, no sólo en su situación presente, sino también en sus raíces históricas, lejanas o próximas.

• Estimula que los estudiantes exploren y comprendan su propio comportamiento y el de otras personas en situaciones simuladas es decir, se lleva a cabo un autoanálisis del rol asumido.

• Permite desarrollar  relaciones interpersonales y habilidades comunicativas. 

• Se puede desarrollar de manera virtual, previamente organizada y con el apoyo del docente precisar el tema y los participantes (alumnos), usando plataformas o aplicaciones como Zoom o Meet.

• Las jugadores son colocados en diversos grados de rivalidad o cooperación, en los que sus acciones son reguladas por diferentes procedimientos. En la mayor parte de los juegos se vive un proceso de toma de decisiones que comprende elementos cuantitativos y cualitativos, en ocasiones se combina con el juego de rol.

• Es importante brindar oportunidades para practicarlo, ya que  permite mostrar y elaborar una comprensión acerca de la vida emocional.